O jogo da homonímia

Trabalhar as palavras homônimas pode ser algo simples quando estudadas de forma estanque, cada uma por si só. Porém muitas vezes nos encontramos surpresos pelas diversas significações que uma palavra pode adquirir conforme o contexto em que é inserida.
Um software muito bom e divertido para a compreensão do assunto é o que se segue abaixo. Com ele, é possível inferir a carga semântica da palavra por meio do contexto que a circunda, além de ser um ótimo avaliador do nosso poder de inferência.

Link: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/18155

Verbo: Significação, forma e função

Link: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/9918

Este é um vídeo curto, que propõe uma reflexão sobre a significação, a forma e a função dos verbos aplicados no contexto da fala. Ele é de grande utilidade para expandir o conhecimento dos alunos (e do próprio professor) para uma percepção mais aprofundada da Língua materna, desvinculando-a, não totalmente, do âmbito escrito, mas acrescentando o contexto em que é usada.

A narrativa - construção de sucessão cronológica

PLANO DE AULA

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Duração: duas aulas de 50 minutos.

Objetivos

• Usar adequadamente palavras (conjunções) que marcam explicitamente a sucessão cronológica no texto narrativo.
• Passar para o texto escrito fatos ou histórias narrados em outros meios não escritos.
• Produzir um texto narrativo.

Conteúdo

• A narrativa - construção da sucessão cronológica.

Metodologia

1. Exibição do curta Ride of Passage (Bachelor film project 2012 from The Animation Workshop).
• Link: http://vimeo.com/36682203
2. Inicialmente, conversar com os alunos sobre o conceito de narrativa.
• Apresentar aos alunos palavras/expressões que podem exprimir sucessão cronológica dos fatos na construção de um texto de gênero narrativo.
• Cada aluno deverá construir um texto, utilizando o laptop (UCA), narrando a história apresentada no curta, fazendo uso de elementos que explicitem a passagem do tempo de acordo com o andamento da narrativa.
• Ao fim da atividade os alunos passarão os textos para o professor para serem publicados no blog. Os textos poderão também ser partilhados entre os alunos para que cada um possa apreciar o trabalho do colega. Isso acarretará uma interação entre os mesmos onde cada um poderá analisar de forma pessoal o trabalho do outro criando sugestões para a melhoria do texto de outrem ou do seu próprio. 
  
  

Recursos

• Data show;
• Aparelho de áudio (caixa de som);
• Laptop - UCA.

Avaliação

• Avaliar a capacidade de construção e ligação de fatos na construção narrativa.

Plano de aula utilizando o curta Desirella de Carlos Eduardo Nogueira

PLANO DE AULA

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Duração: duas aulas de 50 minutos.

Objetivos

• Analisar questões sociais presentes na realidade cotidiana.
• Construir argumentos orais, demonstrando opinião própria e compreensão diante de fatos.
• Produzir um texto dissertativo.

Conteúdo

• Construção de argumentos orais e escritos.

Metodologia

1. Exibição do curta Desirella, de Carlos Eduardo Nogueira;
• Link para download: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/8311
2. Construção de argumentos orais, a partir da temática desenvolvida no vídeo. A ideia é lançar perguntas aos alunos que instiguem ao pensamento crítico e a criação de opinião bem fundamentada e convincente.   
• Tempestade de ideias. Escrever no quadro branco as temáticas que podem ser abordadas a partir do curta Desirella.
• Elencar as opiniões em colunas por meio de palavras-chave. Cada opinião deverá ser ouvida e discutida, permitindo uma interação entre as opiniões dos alunos e assim, a troca de conhecimentos e diferentes pontos de vista.
• A finalização da atividade ocorre com a construção de uma tabela (no quadro ou no pŕoprio caderno do aluno) que expressa as múltiplas opiniões e pontos de vista advindas de um único meio (o curta).
3. Produção de um texto dissertativo a partir de uma temática obtida das discussões anteriores.

Recursos

• Data show;
• Aparelho de áudio (caixa de som);
• Quadro branco e marcador para quadro branco.

Avaliação

• Avaliar a capacidade de criação de argumentos orais e escritos, bem como a interação entre opiniões divergentes ou não.